Für Musiklehrer*innen

In der Oberstufenzeit geht es neben der Begegnung der Schüler*innen mit den Biografien und Werken der klassischen und modernen Komponist*innen um die Entwicklung der Urteilsfähigkeit durch die Auseinandersetzung mitausgewählten Kompositionen. Wie führen wir die Schüler*innen künstlerisch und phänomenologisch so an die Werke heran, dass ein tieferes Verständnis möglich ist, gleichzeitig aber das Kunstwerk sich in seiner Ganzheit nicht durch eine abstrakte Analyse verschließt?